Herausforderung als Schulfach

Schwarzach. Margret Rasfeld ist eine glühende Verfechterin der Gesamtschule und davon überzeugt, dass nur Bildungseinrichtungen mit ganzheitlichen Angeboten, die geprägt sind von Toleranz und Offenheit, den Schlüssel zu einer besseren Welt liefern. In ihrer Schule gibt es Fächer wie Verantwortung und Herausforderung, wo die Schüler praxisnah bestimmte Haltungen lernen. Rasfeld ist davon überzeugt, dass künftig nur eine menschlichere Wirtschaft auch eine erfolgreiche Wirtschaft sein wird.

Frau Rasfeld, kann man Sie als deklarierte Anhängerin einer Gesamtschule bezeichnen?

Rasfeld: Ja, das kann man. Ich trete für ein inklusives Schulsystem ein. Das heißt, ein Schulsystem für alle Kinder und Jugendlichen. Ein Gymnasium etwa schließt bestimmte Gruppen aus. Natürlich gibt es gute und schlechte Gymnasien, so wie es auch gute und schlechte Gesamtschulen gibt. Aber ich bin gegen diesen Defizitblick von Lehrern auf Kinder. Nach dem Motto: Ist dieses oder jenes Kind gut genug für eine bestimmte Schule? In einem differenzierten Schulsystem werden Lehrer zu einer Negativ-Auslese gezwungen. Man fragt sich dabei nicht, wie ein Kind damit umgeht.

Warum sind Sie eine so beliebte Referentin zum Thema Schule?

Rasfeld: Weil ich für eine Vision stehe und nicht für eine Reparatur. Weil ich begeistern kann. Weil ich
bei meinen Vorträgen auch immer Schüler mit dabei habe.

Wie ist das Leitbild Ihrer Schule (Anm.: Evangelische Gemeinschaftsschule Berlin-Zentrum)?

Rasfeld: Unsere Schule fußt auf drei Säulen: Auf das Lernen, Wissen zu erwerben, auf das Lernen des zusammen leben und auf das Lernen zu handeln. Wir verstehen uns als Haus des Lernens.

Wo liegen Ihre Berührungspunkte mit der Wirtschaft – immerhin sind sie von einer Wirtschaftsorganisation hier nach Bregenz eingeladen worden?

Rasfeld: Die Wirtschaft braucht in Zukunft keine Pflichterfüller mehr. Die Wirtschaft braucht Menschen, die klar denken könnnen, die in der Lage sind, in einem Team zu agieren, die risikobereit sind, die Perspektivenentscheidungen treffen können, die wertschätzend miteinander kommunizieren und die innovativ sind. In der Wirtschaft werden künftig nur noch jene bestehen, die den Menschen in den Mittelpunkt stellen. Denn es ist nicht mehr möglich, die Effizienz noch mehr zu steigern. Das halten Menschen nicht mehr aus.

Sind Lehrer Ihrer Meinung nach Coaches oder doch die dominanten Personen in einem Lernprozess, wie das der Erziehungswissenschaftler John Hattie propagiert?

Rasfeld: Eines ist klar: Lernen läuft über Beziehungen. Die Beziehungskultur ist wesentlich für den Erfolg. Aber die Zeit der Frontalbeschallung durch den Lehrer hat ausgedient. Beim Coachen spielt der Lehrer eine wichtige Rolle.

Studien von renommierten Jugendforschern kommen zum Schluss, dass die Jugend noch nie so egoistisch, materialistisch und karriereorientiert war wie heute. Wie kann die Schule dem entgegenwirken?

Rasfeld: Also ich kenne da Studien, die ein anderes Bild von der heutigen Jugend zeigen. Unser Bestreben ist es auf jeden Fall, mitzuhelfen, dass sich Schüler zu Menschen mit viel Herzkraft und Menschlichkeit entwickeln.

Sie stehen einer evangelischen Schule vor. Wie wichtig ist bei Ihnen Glaube und Religion?

Rasfeld: Unsere Schule ist in Berlin ein Spezifikum. Es gibt hier keinen verpflichtenden Religionsunterricht. Nur bei uns ist Religion ein Pflichtfach. Es gibt einen Gottesdienst pro Monat, und wir beten auch täglich ein gemeinsames Vaterunser. Jene, die das wollen. Wir haben jedoch Schüler von verschiedenen Konfessionen. Wir führen die Fächer Verantwortung und Herausforderung, in denen unsere Schüler praxisnah diese Begriffe leben, sich in den Dienst des Gemeinwesens stellen. Oder, wie im Fach Herausforderung etwa, von Berlin nach Hamburg wandern; oder die Alpen überqueren.

Sie sind eine Privatschule. . .

Rasfeld: Ja, das sind wir. Doch das Schulgeld ist für niemanden ein Grund, nicht in unsere Schule kommen zu können. Wir heben die Beträge sozial gestaffelt ein.